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      口語測評提素養 學業評價促發展
      錄入時間: 2019-06-04作者:教務處

      為全面考核學生的英語口語表達能力,落實《英語課程標準》提出的評價建議,逐步實現評價形式的多樣化,從而提升學生的英語素養。2019年05月27日和5月30日,我校特對小學部三至五年級學生進行了為期兩天的期末學業質量評價口語測評。

      此次測評得到了學校的高度重視,從方案制定、測試人員組織、場地調配等方面都做了精心的部署。本次測評采用交叉出題的方式,內容涵蓋各年級下冊1-5單元的內容,分設兩大板塊五小環節:我會讀(詞句認讀、單詞拼讀、課文朗讀)和我會說(對話交流、話題展示)展開。另外,本次測評采用專業英語教師攜各班口語表現突出的優秀學生代表與學生全英語對話的形式,考查了學生對詞匯、句子、語音、朗讀、自由交流等方面的內容。

      在活動中,學生們準備充分,答題認真,參加測評的學生大多表現出色,在朗讀環節能夠做到正確、流利地朗讀甚至背誦課文。

      評委們依據學生測試情況進行指導點評,并對每位學生寄予希望,鼓勵學生們加強口語訓練,促進口語表達能力的提升,有效提高英語素養。

      測評期間,戴海平校長、池仁松副校長和傅愛蘭主任親臨現場指導,感謝我校領導對英語教學的重視和大力支持,他們的信任是我們繼續前行的動力。

      這次測評既關注了全體,又強化了個體,還能讓學生更好地參與課堂活動,掌握其內容。通過本次測評反映出了我校小學英語教學的基本現狀,客觀上確實存在著一定差距。大多學生能一氣呵成地完成任務,仍有一部分學生不敢開口;尤其話題展示環節,英語素養好的學生出口成章,基礎較弱的學生則“羞于啟齒”。同時,也側面反映出我們在英語口語教學中存在的一些具體問題,并給我們指明了新的工作方向。

      在今后的工作中,我們要進一步推進口語測評的常態化,改進教學方式,多創設英語教學情境,營造英語學習氛圍,開展豐富的課內、外活動,激發學生的英語學習興趣,注重課堂40分鐘教學的有效性,加強課后教學內容的復習與鞏固,鼓勵差生開口學說、多讀多練多唱;教師要多檢查、多督促、多指導,努力提高小學生英語綜合語言運用能力。

       

      (撰稿:孔銀燕    審核:薛建華)



       
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