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    1. 教學科研
      直指核心素養 深化課堂變革
      錄入時間: 2018-04-08作者:薛建華

      “好雨知時節,當春乃發生”,在一場綿綿春雨中,由瑞安市教師發展中心主辦、瑞安市瑞祥實驗學校承辦的“瑞安市小學第二輪課堂變革項目負責人會議”于2018年4月4日如約而至。

      首先,瑞祥實驗學校池仁松副校長做《指向核心素養的學習任務設計與實踐》項目方案交流。該項目綜合性地囊括了語文、數學、英語、科學四門學科,池副校長通過項目實施背景(為什么做)、項目實施過程(打算怎么做)、項目實施成果(做成怎樣)、項目實施保障(用什么保證)四個方面進行闡述,引領該校的四大學科教研團隊行進在圍繞核心素養的項目研究之路。

      然后,虹橋路小學林校長與我們分享了項目研究的經驗《做真實有深度的課堂變革》,林校長以《1+1課堂:基于學習內容和形式變革的實踐研究》為例,提出項目研究的“四部曲”,即:一、真實問題,追溯研究背景;二、深度思考,形成頂層設計;三、團隊實踐,磨練有效策略;四、階段展示,打造項目品牌。交流中,林校長風趣幽默的言語對真實案例的描述、品牌項目的暢談等都令我們對項目研究的思路及推進過程茅塞頓開、豁然開朗。

      緊接著,教師發展中心副主任呂志明老師從指導思想及內容構架上為我們深度解讀了《溫州市教育局關于印發溫州市第二輪“促進有效學習”課堂變革三年行動實施意見的通知》,并提出區域性的項目研究方向——瑞安市小學課堂模式研究設計。呂老師在項目背景、項目設計、工作措施上,指引我們明白形勢、明晰方向、明確任務。

      隨后,各學科項目負責人在教師發展中心教研員們的帶領下進行分組學習交流研討。教研員們或點撥各項目負責人在即將實施方案時的困惑;或解構項目實施過程,使其更趨合理性;或提煉極具獨到的見地。雖已遠遠超出預期時間,但各組的交流依舊如火如荼,不斷地迸發出思維的火花。

          近年來,核心素養的研究已經席卷全球。我國素質教育取得顯著成效的同時,也存在著課程教材的系統性、適宜性不強,課程有機銜接不夠,部分學科內容交叉重復,學生的社會責任感、創新精神和實踐能力較為薄弱等具體問題?!芭钊R定不遠,正要一帆風”。在此大變革的推動下,我們一線的教育工作者以此次會議為助力,如何在教育實踐中落實發展學生核心素養,是最值得深思與踐行的。


       
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